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经教育部批准,全国首批15所职业教育学校更名,正式由“职业学院”升格为“职业大学”。更名后,相关职业教育学校也将转型为本科学校,升级后的学校保留了“职业”一词,这在全国尚属首次。

从大学到大学,这似乎是一个词的差异,但它背后有一个深刻的含义。当工业革命来临时,大量的农民离开土地成为工业工人。100多年前,汽车出现在纽约市的街道上。每一次技术革命都会引发生产关系的变化,人工智能时代也不例外。机器替代、物联网、人工智能等新技术不仅大大提高了生产力,而且对工业工人的技能提出了新的需求。

培养适应时代要求、用技能满足生产需要的产业工人,是新时期新模式下职业教育的必然要求。因此,职业教育院校的审批是及时的。

众所周知,高素质、高技能的产业工人是一个国家制造业的基石,是21世纪全球制造业竞争的核心因素之一。我国经济发展正处于向高质量发展过渡的阶段。所谓转型,其根本目的是改变过去高投入、低产出的模式,走创新驱动、科技驱动、高质量发展的新路子。新技术、新设备、新技术是高端制造业的“标准”。没有熟练工人的支持,这将只是海市蜃楼。

曾几何时,职业教育在中国社会话语体系中处于弱势地位。父母不愿意送孩子去职业学校,导致了“钱不够用”的哭喊。

造成这一社会现象的原因有很多,但其根本原因是我国相对单一的教育评价体系。成千上万的人正在挤出一座桥梁,成为当代版的“一切都是下等的,只有读得高”,因为职业教育在身体上是下等的。

因此,将15所职业学校升格为大学,就是要从一开始就解决这个问题。这只是有关部门为加强职业教育,吸引年轻人成为技术人才而采取的几项措施之一。

今年2月,国务院印发了《全国职业教育改革实施方案》,明确了职业教育要在教育改革、创新和经济社会发展中发挥更加突出的作用。6月4日,教育部办公厅发布《关于全面推进现代学徒制的通知》,旨在深化产学研一体化、校企合作,进一步完善校企合作与教育机制。

新时期扩大技能型劳动者队伍,完善职业教育体系,关系到实现国家人才强国战略和创新驱动发展战略。只有这样,我们才能在新时代的国际竞争中站稳脚跟,携手共创美好未来。

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